Мастер культа, или Руководство по Возвышению в нескольких сложных шагах (СИ)

"Эта функция позволяет, используя сырьё и хо пользователя, создавать предметы по зарегистрированным схемам. Позволяет, используя хо пользователя, анализировать предметы и регистрировать их схемы для дальнейшего использования. Применимо к магическим предметам (амулеты, зелья, и т. п.) низших рангов".
Крафт, блин. Доступный без влезания на соответствующий Путь. Если у этого нет каких-то серьёзных ограничений, то это же золотая жила! И деньги можно заработать, и себя и учеников обеспечить всем необходимым.
Попробую помучать справочную систему.
Ну что ж. Определённые ограничения у этого имелись, например, пищу эта функция создавать не могла, и материалы для тех же зелий нужно где-то добывать, но всё это не было проблемой — благо, предметы низшего ранга нетребовательны к материалам (и, кстати, согласно описи материалов на складах культа много). Очки Возвышения я получаю реже всего, но всё же эта функция того однозначно стоит.
Решено, беру.
Даже когда выяснилось, что создание двух амулетов вытягивает из меня почти все силы, я остался уверен, что это приобретение того стоит. Более чем… Я даже приобрёл "Творение 2", что позволяет создавать предметы уже "Низкого ранга" и уменьшает расход сил. Вложить очки Развития в хранилище, немного помедитировать… Хорошее снаряжение всегда пригодится.
А продать попытаюсь пока что попроще.
— Ануй, подойди.
— Да, масте…р? — она запнулась, переводя взгляд с меня на амулеты в моей руке. Я решил заодно захватить кое-что для ученицы, раз уж всё равно склад рядом. Учитывая сделанный Шаг, ей пора обновить снаряжение, к тому же были у меня и кое-какие планы.
— Учитывая рост твоих способностей, тебе понадобятся новые инструменты — сообщил я. — Считай это одновременно и подарком в знак признания заслуг, и символом статуса, и необходимостью — я не всегда смогу быть рядом, а тебе нужно иметь возможность защитить себя, пока у тебя нет контрактов с достаточно сильными духами.
Девушка прикусила губу и кивнула, опустив взгляд. Странная реакция, но я вообще не очень хорошо её понимаю. До неё сложно достучаться… Хотя я продолжаю попытки.
  
И снова POV Ануй.
 
Учитель Влад был… Загадкой. Да, это самое точное слово. Молодой лесной отшельник… или не молодой? Я слышала, что волшебники могут быть гораздо старше, чем выглядят, и его лекции это подтверждали. По внешности он не из народов игу либо исе; бледнее, более округлые черты лица, высокий и более светловолосый.
Мне было… да, любопытно. И я, не смея расспрашивать, довольствовалась самим этим чувством, вернувшимся ко мне, и тем, что удавалось заметить и услышать, когда учитель был рядом.
Учитель утверждал, что следует по Пути Чародея, который назвал "классическим", в то время как мне больше всего подходит Путь Спиритуалиста; однако он свободно рассказывал и об остальных "основных Путях". И то, что я видела и слышала…
Учитель способен без особых заклинаний видеть духов и взаимодействовать с ними, что относится к Пути Спиритуалиста. Он способен одним пинком убить магического зверя, местную легенду к тому же, что свойственно следующим Путём Воителя. Он обладает множеством амулетов, которые выделил даже мне — на что способен или невероятный богач, или Творец. И, разумеется, различные заклинания Пути Чародея.
Мой учитель — великий волшебник, и это заметно даже в его отношении к волшебству. Любой, обладающий даром, будет стараться выжать из него максимум. Любой, обладающий тем, чем обладает учитель, будет уважаемым жрецом или лордом, живущим в большом доме со множеством слуг.
Любому на его месте ученики, или их родители, платили бы огромные деньги за обучение, и работали бы с утра до ночи. Я помню Карло, ученика преподобного в одной из деревень, где удалось задержаться на пару дней. Преподобный постоянно ругался на него, что он работает слишком мало.
Учитель Влад постоянно намекает, что я работаю слишком много.
Возможно, это проверка, не поддамся ли я лени… но я не хочу рисковать даже в малейшей доле. Учитель Влад — мой невероятный шанс. Мой свет. И я сильнее, чем выгляжу — хотя выглядеть благодаря питанию и исцелению тоже стала лучше.
 
И разумеется я ни за что не стану пренебрегать обучением. Это… Насколько глупой нужно быть для такого?
…Хотя у меня и есть сложность. Нечто, в чём я виновата.
Учитель сказал, что у меня редкий талант спиритуалиста, и что мне нужно практиковаться с духами самостоятельно. Он даже поймал для меня мелкого духа и заточил его в сосуд из настоящего стекла. Но я… Я просто… Я не хочу, снова…
Когда учитель рядом, паника отступает. Но когда он исчезает, я просто не могу.
Вместо этого я прикладываю больше сил к основам волшебства. Медитации, управление хо, техники и чары — я хочу следовать по Пути Чародея, как и учитель. И пусть мой талант к другому, но, возможно, усердие поможет.
Учитель не мог этого не заметить, но ограничивался лишь мягкими намёками, продолжая давать советы и отвечая на вопросы. Хотя и намекнул, что скорость развития на неверном Пути гораздо ниже. "Один день"… Жаль, что у меня нет такого таланта.
Я променяла бы свой на четверть таланта Чародея.
Не только скорость развития. Неверный Путь ограничивает и потенциал, то, чего возможно достичь. Учитель объяснял мне ошибки, но ни к чему не принуждал — я сама должна решиться, сделать выбор и побороть сомнения… и страх. Учитель лишь продолжал поддерживать и наставлять меня.
…Вероятно, мой потенциал на этом Пути был ничтожным. Настолько, что учитель решил не только подбодрить меня сладостями и мудростью, но и позаботиться о моей способности защитить себя. Он создал для меня амулеты, более мощные, чем те, что даровал раньше… на тот момент он ожидал от меня самой большего.
И создание их явно обошлось ему недёшево; он был бледен, выглядел уставшим, и сквозь кожу проступили вены.
…
Я решилась.
— Пожалуйста, учитель, простите меня — я поклонилась так низко, как смогла. — Я больше не буду избегать верного пути, и постараюсь побороть страх.
Секунду учитель смотрел на меня вопросительно, а затем что-то прочёл во мне.
— Главное, что ты решилась. Если понадобится помощь — просто попроси.
Когда я выпрямилась, он улыбался.
  
Глава 2, в которой понимание между ученицей и учителем является на самом деле непониманием. (Ещё один песец (снова)).
 
Хотел бы я знать, что такое Ануй подумала, когда я выдал ей новые амулеты — реакция была слишком сильной. Однако этот момент казался ну очень уж подходящим для того, чтобы сыграть роль мудрого наставника, и это явно сработало, придав ей уверенности; раньше я замечал, что она нервничает при работе с тренировочным духом, но сейчас этого стало меньше. Полагаю, защитный амулет добавил ощущения безопасности, так что она стала меньше опасаться. Вполне логично, и я надеялся на подобный эффект, в общем-то.
Однако это вновь подняло проблему слишком быстрого роста моей ученицы.
Впрочем, у меня был план, как его несколько замедлить не в ущерб практичности.
— Сегодня отправляемся по хуторам — сообщил я. — Пополним припасы, проверим, как дела в округе.
— "Отправляемся"? — переспросила Ануй. — Мы идём вместе?
Я кивнул. Было сложно не заметить, как она напряглась. Могу понять; девушка немного раскрылась, и я знал, что из-за её невольной свиты духов она не могла нормально контактировать с людьми. Особенно из-за Пакостника, которому я провёл сеанс кулачного экзорцизма. В его выходках считали виноватой её, так что девочке то и дело доставалось; по сути, её не убили только из-за всё тех же духов. Даже тот же Пакостник свою игрушку в общем-то берёг от посторонних посягательств — по крайней мере, её жизнь — а помимо него рядом с Ануй были и более позитивные духи.
В любом случае, она боялась выходить к людям.