Игры, в которые играют дети
Ребята, всех кто отправляется в экспедицию в Арктику, – ждет много опасностей, среди них опасное заболевание – цинга.
Ребята, послушайте 3 загадки:
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице (морковь).
Захотелось плакать вдруг – слезы лить заставил (лук).
Кто ребята не знаком с белозубым (чесноком).
Не заболеть этим недугом поможет лук, чеснок и морковь. Мы просим нашего кока взять эти полезные овощи.
У любой экспедиции есть цель. Я предлагаю в нашей экспедиции понаблюдать за животными, которые живут В Арктике, а еще сделать фотографии всего, что нам понравится.
Если вы готовы, то мы можем отправляться в наше путешествие.
«Ледокол идет вперед
На ходу прибавив ход.
Льды и айсберги вокруг —
Как пройти нам этот путь?!».
Обращается к штурману.
– Дорогой штурман, посмотрите по карте, как нам пройти? Штурман сверяется с картой и начинает путь.
Капитан обращается к коку:
– Уважаемыймый кок, выберите из книги рецептов что-нибудь
вкусное и полезное для всей команды.
А мы с вами добрались до Северного Ледовитого океана.
Давайте выйдем и осмотримся.
В: «Много снега, много льда,‚ постоянно холода, одеваемся теплей, ты одежды не жалей».
Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Выходят и рассматривают животных на льдинах.
Дети рассказывают стихи, фотограф делает снимки животных и команды.
Возвращаются на корабль все замерзли. Музыкальная разминка «Танец маленьких утят».
Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Рассматривают животных на льдинах.
В. обращается к боцману: «Боцман, проверьте штурвал и машинное отделение и доложите капитану».
Диалог между капитаном и боцманом.
Кок приглашает всех на обед, рассказывает, что приготовил по книге рецептов.
В. обращается к детям: «Ребята, посмотрите, как красиво! Наблюдают «Северное сияние». (звучит музыка)
Нам с вами удивительно повезло – в природе не часто увидишь такое, но в северном краю мы наслаждаемся этой красотой.
А нам уже пора возвращаться в детский сад.
Нас ждут другие приключения и много неизведанного.
глава 5
Гуси-лебеди
Конспект интегрированного занятия с детьми по сказке «Гуси-лебеди».
Цель:
Обогащать представление детей об окружающем мире средствами интеграции игровой, познавательно-исследовательской и речевой деятельности.
Задачи:
– Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между свойством материала и возможностью его применения;
– Закреплять знания детей о составе числа 5;
– Продолжать упражнять детей в счете в прямом и обратном порядке, а так же в группировке предметов по признакам: цвет, форма, величина;
– Обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;
– Воспитывать умение доброжелательно относиться друг к другу при работе в команде.
Используемые технологии:
+ Игровые;
+ Здоровье сберегающие;
+ Опытно-исследовательская;
+ Мнемотехника;
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций с изображением старинных предметов быта, дидактические игры «Волшебный мешочек», блоки Дьениша.
Материалы и пособия:
Разрезная картинка, перышко, ковер «Волшебная полянка», плакат «Печка», маркер, блоки Дьениша на подносе и карточки к ним, корзинки, яблоня с яблочками, игра «Чудесный мешочек», ванночка с водой, бревна с цифрами, сказочные персонажи: Аленушка, Иванушка, Гуси – Лебеди.
Раздаточный материал:
Простые карандаши, листы бумаги.
1 Часть
В.: Ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями. На нас посмотрят, а м с вами поиграем.
Посмотрите, дом стоит… Кажется кто – то плачет, это девочка. Как тебя зовут?
– Аленушка. Что тебя так расстроило?
– Я пришла к вам из сказки за помощью.
– Из какой сказки ты пришла?
– Об этом вы узнаете, если сложите вот эту картинку
(Разрезная иллюстрация к сказке).
– Что же у тебя случилось?
– Гуси – Лебеди унесли моего брата к Бабе-Яге, и когда я его искала, то нашла вот это перо. Давайте на него подуем и посмотрим, куда оно нас поведет… Перо привело на поляну. Давайте встанем на нее и скажем следующие слова:
«1,2,3,4,5 – будем глазки закрывать
Надо в сказку нам попасть.
Впереди ждут чудеса,
Нам опаздывать нельзя!»
(Воспитатель дотрагивается перышком до детей). Открывайте глазки – мы попали в сказку.
2 Часть
– Ребята! Нам надо узнать, сколько было гусей, и куда они полетели? Давайте посмотрим на таблицу.
Читаю загадку:
1 гусь летит над нами
2 гуся за облаками
2 спустились за ручей
Сколько было всех гусей?
(Задача в стихотворной форме, закодированная в мнемодорожку) Выполняют задание, получают число 5.
А полетели к дому Бабы-Яги. Давайте подуем на перышко и пойдем дальше за ним. Оно привело нас к следующему испытанию. Мы будем соединять точки по порядку от 1 до 12. Один ребенок работает у мольберта, остальные за столами.
Дети выполняют, сверяют с рисунком на мольберте. Получают изображение печки.
А печка напекла пирожков целый поднос. Воспитатель берет поднос с блоками Дьенеша, ровняет их. Ой, ребята, что я наделала, хотела Аленушку угостить и ее родителей с братцем Иванушкой. Давайте разложим пирожки по корзинкам. (Схемы по кол-ву детей)
А перышко зовет нас дальше. И вот мы с вами у яблоньки. А на ней растут и простые, и волшебные яблоки. Если мы сможем найти волшебные яблоки, то сможем отнести их Гусям-Лебедям, они их очень любят! А за это они отдадут Иванушку. Сорвите каждый по яблоку и проверьте, волшебное оно или нет. Для этого нужно перевернуть яблоко и решить пример. Если в ответе получится 5, то это яблоко и есть волшебное (прикрепляю цифру 5 на яблоню). Переворачивайте свои яблоки и начинайте считать. Поднимите руку те, у кого попалось волшебное яблоко. (Проверка правильности выполнения задания). Давайте поблагодарим яблоню за помощь и отправимся дальше за путеводным пером.
– Ой, ребята, а здесь чудесный мешочек. Вам интересно узнать, что в нем лежит?
Каждый по очереди на ощупь отгадывает предмет и отвечает на вопросы: что это? Из чего оно сделано?
– Давайте возьмем эти предметы с собой, а вдруг они нам пригодятся в дороге.
А перышко снова зовет нас в дорогу, и мы с вами добрались до речки. А как же нам перебраться через реку? (Построить плот). Давайте проведем эксперимент и узнаем, из какого материала можно построить плот.
Игра-исследование «Тонет, не тонет»: давайте по очереди опустим ваши предметы из волшебного мешочка в воду и посмотрим, что с ними будет. Что произошло с бумажной салфеткой? (она размокла и утонула), лоскуток ткани тоже утонул, предметы из железа пошли на дно, а вот деревянные и пластмассовые предметы не утонули. Из какого материала будем строить переправу? (из дерева). Посмотрите, а здесь лежат бревна. Давайте из них и построим плот. Для того чтобы построить плот, нам надо разложить эти бревна по порядку от 1 до 10. (Дети выкладывают, считают вместе).